Развитие рынка образовательного туризма в РФ

Оглавление
Введение 1
Глава 1. Теоретические основы образовательного туризма 4
1.1 Особенности рынка образовательного туризма 4
1.2 Содержание образовательного тура и особенности его разработки 16
Глава 2. Характеристика деятельности туристской компании (на примере туристсткого агентства "Глобус") 27
2.1 Организационно-правовая характеристика предприятия 27
2.2 Анализ основных финансово-экономических показателей деятельности туристской компании 31
Глава 3. Разработка образовательного туристского продукта 45
3.1 Формирование программы тура и затрат на его осуществление 45
3.2 Оценка экономической эффективности внедрения нового туристского продукта 55
Заключение 56
Список литературных источников 58


Введение
Образовательный туризм, позволяющий туристу совмещать отдых с обучением, является важной составляющей социокультурной деятельности современного общества. К основным видам образовательных (обучающих) туристических поездок можно отнести следующие: языковообучающие, спортивнообучающие, профессиональное обучение. Значительная доля подобных туров осуществляется в рамках развития международного туризма.
С конца XX века развитые страны закономерно начали осуществлять переход к постиндустриальному обществу. Приоритет в экономике перешел от преимущественного производства товаров к производству услуг. Данный переход стал возможен благодаря результатам научно-технической революции, а также существенному росту доходов населения разных стран. Главным производственным ресурсом, неоспоримой ценностью вновь сформировавшегося общества становятся информация, знания, инновационные технологии, интеллект.
Ключевыми социальными институтами становятся университеты и научные центры. В этом аспекте можно говорить и о туризме, поскольку он является одним из неизменных источников получения новой, интересной, важной информации и о такой его разновидности, как образовательный туризм.
Говоряᅟ оᅟ туризмеᅟ вᅟ целом,ᅟ необходимоᅟ отметить,ᅟ чтоᅟ онᅟ сталᅟ однойᅟ изᅟ самыхᅟ высокодоходныхᅟ отраслейᅟ экономики,ᅟ нарядуᅟ сᅟ автомобилестроительной,ᅟ нефтедобывающейᅟ иᅟ нефтеперерабатывающимиᅟ отраслями.ᅟ Индустрияᅟ туризмаᅟ являетсяᅟ источникомᅟ поступленияᅟ иностраннойᅟ валюты,ᅟ аᅟ такжеᅟ оказываетᅟ положительноеᅟ влияниеᅟ наᅟ платежеспособныйᅟ балансᅟ страны,ᅟ оказываетᅟ влияниеᅟ наᅟ культурнуюᅟ среду,ᅟ экологию.ᅟ Кромеᅟ того,ᅟ туризмᅟ оказываетᅟ значительноеᅟ влияниеᅟ наᅟ уровеньᅟ занятостиᅟ населения,ᅟ повышаяᅟ благосостояниеᅟ страны.
Международныеᅟ студенческиеᅟ обмены,ᅟ университетскиеᅟ кампусы,ᅟ конференции,ᅟ семинары,ᅟ краткосрочныеᅟ языковыеᅟ курсы,ᅟ летниеᅟ школыᅟ заᅟ границейᅟ представляютᅟ многообразиеᅟ формᅟ образовательногоᅟ туризма.ᅟ
Взаимодействиеᅟ студентовᅟ иᅟ аспирантовᅟ разныхᅟ странᅟ связываетᅟ неᅟ толькоᅟ регулярныйᅟ обменᅟ новейшейᅟ информацией,ᅟ ноᅟ иᅟ использованиеᅟ передовыхᅟ инженерныхᅟ разработокᅟ иᅟ технологий,ᅟ умножениеᅟ интеллектуальногоᅟ иᅟ культурногоᅟ багажаᅟ студентовᅟ иᅟ профессионаловᅟ вᅟ своейᅟ сфере.ᅟ Однакоᅟ стоитᅟ сказать,ᅟ чтоᅟ информацияᅟ иᅟ образование,ᅟ стольᅟ важноеᅟ вᅟ постиндустриальномᅟ обществе,ᅟ -ᅟнеᅟ единственное,ᅟ чтоᅟ движетᅟ людьми.ᅟ Жаждаᅟ путешествийᅟ существовалаᅟ всегда,ᅟ аᅟ нынеᅟ иᅟ вовсеᅟ являетсяᅟ некимᅟ маркеромᅟ социальногоᅟ статуса.
Вᅟ этойᅟ связиᅟ появляетсяᅟ новаяᅟ формаᅟ туристскихᅟ поездокᅟ сᅟ учетомᅟ измененийᅟ социально-ᅟ экономическогоᅟ иᅟ научно-техническогоᅟ потенциалаᅟ обществаᅟ -ᅟ образовательныйᅟ (учебный)ᅟ туризм,ᅟ ставшийᅟ заᅟ последнееᅟ времяᅟ приоритетнымᅟ направлениемᅟ вᅟ образовательномᅟ пространствеᅟ современногоᅟ мира.ᅟ Л.П.ᅟ Шматькоᅟ вᅟ своёмᅟ учебномᅟ пособииᅟ Туризмᅟ иᅟ гостиничноеᅟ хозяйствоᅟ описываетᅟ образовательныйᅟ (учебный)ᅟ туризмᅟ какᅟ поездкуᅟ сᅟ цельюᅟ полученияᅟ илиᅟ улучшенияᅟ своихᅟ знанийᅟ [см.ᅟ 3,ᅟ 4,ᅟ с.13].ᅟ Образовательныйᅟ туризмᅟ вᅟ данномᅟ контекстеᅟ рассматриваетсяᅟ какᅟ интеграцияᅟ образованияᅟ иᅟ туризмаᅟ дляᅟ достиженияᅟ задачᅟ иᅟ целей,ᅟ которыеᅟ определяютсяᅟ учебнымиᅟ программамиᅟ вузов.ᅟИтак,ᅟ образовательныйᅟ туризмᅟ -ᅟ наиболееᅟ эффективнаяᅟ формаᅟ обучения.
.Цель настоящего исследования: Исследование развития рынка образовательного туризма.
Исходя из цели, перед нами стояли следующие задачи:
1. раскрыть теоретические основы образовательного туризма;
2. проанализировать текущее состояние деятельности туристского агентства;
3. разработать туристский продукт и рассчитать его экономические показатели.
Объект исследования: образовательный туризм.
Предмет исследования: рынок образовательного туризма.
В ходе исследования было использовано научная литература, современная периодическая печать по экономическим вопросам, такие журналы как "Туризм: практика, проблемы, перспективы" и "Маркетинговые исследования в России и за рубежом". Также в работе привлекалось данные всемирной информационной сети интернет.
Структура работы последовательно решает поставленные цели и задачи и представлена следующей последовательностью: введение, три главы и заключение.

Заключение
Под образованием понимается «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)».
Согласно Международной стандартной классификации образования, разработанной ЮНЕСКО, образование – это процессы, включающие коммуникацию с целью обучения, посредством которых общество целенаправленно передает накопленные знания, понимание, мироощущения, ценности, навыки, компетенции и модели поведения из поколения в поколение.
Образование, будучи многоаспектным понятием, исследуется представителями различных наук. Экономика образования изучает отношения, связанные с производством, распределением, обменом и потреблением благ, создаваемых в сфере образования в виде образовательных услуг.
Образовательный продукт, также являющийся междисциплинарным феноменом, с экономических позиций есть специфическая форма образовательного товара. Под последним понимается «объект, способныйудовлетворить потребность субъекта, связанную с развитием духовной сферы и приобретением новых знаний, умений и навыков.
Принимая во внимание приведенные дефиниции, сформулируем определение образовательного туризма как экономической категории.
Образовательный туризм – система отношений, связанных с производством, распределением, обменом и потреблением образовательного туристского продукта, в рамках народного и мирового хозяйства.
При этом под образовательным туристским продуктом автором данной статьи понимаются материальные и нематериальные блага, необходимые для удовлетворения потребностей путешественников в овладении знаниями,
умениями и навыками во время нерегулярного перемещения между постоянным местом жительства и местом учебы с главной целью «образование (формальное или неформальное)» в течение менее чем одного года.
В работе рассматривается деятельность туристского агентства «Глобус».
ТА «Глобус» реализует следующие виды туруслуг: пляжный отдых; автобусные туры; горнолыжные курорты; морские, речные круизы; учеба, работа за рубежом; авиабилеты, автобусные билеты, визы; консульская поддержка.
Основными поставщиками турпродукта являются крупнейшие туроператоры Москвы, обладатели многих призов и лидеры рейтингов турбизнеса, такие как Tez Tour, Натали Турс, More Тavel, Санрайз тур, Нева, Асент Трэвел, Ривьера, Зевс Трэвел, UTE, Пегас Туристик, Ланта-тур вояж, роза Ветров, Мострэвел, Анекс Тур.
Основной вид деятельности фирмы ТА «Глобус» - международный (выездной) туризм. "Глобус" – компания, предлагающая широкий спектр направлений отдыха для российских туристов за рубежом.
Анализ финансового состояния предприятия выявил его предбанкротное состояние. Предприятие отличается крайне негативным финансовым состоянием.
Исходя из чего нами выдвинуто предложение о разработке образовательного туристкого продукта, направленного на ознакомление с достопримечательностями старинных усадеб Московской области.
Экономический анализ выявил целесообразность разрабатываемого фестиваля.

Список литературных источников

1. Арбузов АФ. География туризма: учебник для студ.сред.проф.образования / А.Ф. Арбузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 160 с.
2. Ариарский М.А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики СПБ., Олимп, 1999. - 275с.
3. Бабкин А.В. Специальные виды туризма: учеб. пособие / А.В. Бабкин - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 252 с.
4. Бирженюк Г.М. Марков А.П. Основы региональной культурной политики и формирование культурно-досуговых программ ,СПБ.,1999.-128 с.
5. Бутенко И.А., Разногов К.Э. Культурная политика России. История и современность. Два взгляда на одну проблему М., 2003.-251с.
6. Глушко А.Н., Сазыкин А.М. География туризма: Учебное пособие. - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2002. - 265 с.
7. Дмитриева Н.А. Краткая истории искусств, М., «Искусство», 2000.-173с.
8. Ильин Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности,- М.. Финансы и статистика,2007~160 с.
9. Карнавалы. Праздники / Ред.группа: Т. Каширина, Т. Евсеева. - М.: Мир энциклопедий, 2005. - 184 е.: ил. - (Самые красивые и знаменитые).
10. Квартальнов В.А. Современные концепции социального ту¬ризма: новые цели и структурные сдвиги. В 2-х ч. - М., 2007-340 с.
11. Квартальнов В.А. Туризм: теория и практика. Избранные тру¬ды в 5-ти томах. - М.: Финансы и статистика, 2006 -340 с.
12. Квартальнов В.А. Туризм: Учебник. - М.: Финансы и стати¬стика, 2007 - 320 с.
13. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии, М., МГУКИ, 2001.- 35 с.
14. Ковалев А.Н., Войленко В.В. Маркетинговый анализ. - М.. Центр экономики и маркетинга, 2006. - 176 с.
15. Комаров И.К. Возрождение Волги - шаг к спасению России. Кн.3: Роль Московского региона в возрождении Волги. Ч.1: Москва. Ч.2: Московская область. Кн.3. Ч.1-2 М.: 1999. 1120 с.
16. Концепция развития туризма в Московской области на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 06.09.2011 № 1540-р.
17. Лаптева Г.Я. Фестивальная практика в Архангельской области: беглый взгляд на эволюцию // Экология культуры// - Архангельск, 2002. - № 3 (28). - С. 5-23.
18. Лисицына Т. Б. Пути совершенствования туристского потенциала региона (на примере Подмосковья) [Текст] / Т. Б. Лисицына // Молодой ученый. — 2012. — №7. — С. 97-99.
19. Маркетинг / Под ред. А.Н. Романова. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2006. - 560 с.
20. Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного про-ектирования. Учебное пособие. 1998. – 260 c.
21. Организация маркетинга. Цель - покупатель. - М.: Дело, 2007. -183 с.
22. Орлова Э.А. проблемно ориентированное социокультурное проектирование. Теория и методология//Теоретические основания куль¬турной политики. -М., Рос, институт культурологии, 1993.
23. Основы туристской деятельности. Сост. Е.Н.Ильина. – М.: Советский спорт, 2002
24. Папирян Г.А. Маркетинг в туризме. - Финансы и статистика. 2001-С. 148.
25. Рыжкова З.П. Фестиваль как форма коммуникации: результаты культурного проекта, поддержанного региональной администрацией // Справочник руководителя учреждения культуры// - М., 2003. - № 6. - С. 88-96.
26. Самойленко А.А. География туризма – М.: Феникс - 2006 г.
27. Сахарчук Е.С., Чайковская Е.А. Актуальные показатели занятости и основные тенденции развития профильного профессионального образования в сфере туризма в Федеративной Республике Германии // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. — 2013. — № 1, — с. 20—
28. Сидоров В.А. Управление экономикой туристско- экскурсионного предприятия. - М.: ЦРИБ "Турист",2005- 150с.
29. Тульчинский Т.Л. Технологии менеджмента в сфере культуры,СПБ., Культура, 2000. - 265с.
30. Ушаков Д.С. Технологии выездного туризма - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «Март»,2006-384 с.
31. Фодоря А.Ю. Роль и место дополнительного профессионального образования (ДПО) в системе образования в сфере туризма // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. — 2013. — № 4, — с. 43
32. Чудновский А.Д. Гостиничный и туристический бизнес. - М.: ЭКМОС, 1998.-С.172
33. Экономика и статистика фирм / Под ред. В.Е. Адамова и др. - М.: Финансы и статистика, 2007. - 240 с.
34. Экономическая стратегия фирмы / Под ред. А.П. Градова. - СПб: Специальная литература,2006. - 415 с.